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3–6 歲一定要會注音嗎？其實很多孩子不是慢，是被催快了
當大家都在比進度，孩子真正需要的是準備度
在 3–6 歲這個階段，許多家長都會開始焦慮同一件事：
孩子到底該不該學注音？如果現在不學，之後會不會跟不上？
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玩閱讀用故事力打造孩子自然愛讀的識字起點
當孩子開始接觸注音符號，關鍵從來不是「記得多快」，
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而是會不會想讀、敢不敢讀、能不能理解讀的意義。
這正是為什麼越來越多家長在台南、高雄選擇「玩閱讀繪本注音課程」，
用故事取代死背，讓識字變成一種主動探索，而不是學習壓力。
共讀一定要從頭讀到尾嗎？其實這正是很多孩子抗拒閱讀的原因
當故事變成規定，孩子就開始想逃
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在親子共讀的情境中，許多家長其實非常用心，也願意花時間陪孩子讀書。但往往在不自覺中，把一件原本輕鬆的事，變成了需要「完成」的任務。當共讀被設定為一個必須達成的進度，孩子對閱讀的抗拒，往往就從這裡開始。
# 孩子不愛聽故事，是專注力不好嗎？很多家長第一個就誤會了
這是許多家長在共讀時最常出現、也最容易誤判的問題;但其實，專注力不是「坐多久」，而是「參與方式」，以下推翻也許會你對幼兒的「專注力」的印象！
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